КЕҢЕСТІК МОДЕРНИЗАЦИЯ ЖӘНЕ САУАТСЫЗДЫҚТЫ ЖОЮ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ЕРЕСЕКТЕРГЕ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНІҢ ҚАЛЫПТАСУЫ (1920–1930)

Аннотация

В статье рассматриваются советская модернизация и ликвидация
неграмотности в 1920–1930-е гг., а также формирование системы образования для взрослых в
Казахстане. Социальное и культурное развитие казахстанского общества в 1920–1930-е годы
было тесно связано с процессом советской модернизации. Одной из главных целей
образовательной политики советской власти было повышение уровня грамотности среди
взрослого населения и формирование национальной системы просвещения. Ликвидация
неграмотности среди взрослых в 1920–1930-е гг. стала особым вариантом советской
модернизации, реализованным в рамках становления общей системы образования и политики
культурной революции в Казахстане. Она имела свои преимущества: повышение грамотности
населения, социальная мобильность и индустриальная модернизация. Цель и задачи
исследования. Исторический анализ процесса формирования системы образования для
взрослых в Казахстане в 1920–1930-е гг. в контексте политики советской модернизации.
Источниковую базу исследования составляют исторические исследования, материалы
периодической печати и архивные документы. Результаты. Советская модернизация в 1920–
1930-е годы представляла собой комплекс социально-экономических и культурных
преобразований, направленных на коренную перестройку общества. Одной из её важных
составляющих стала политика ликвидации неграмотности среди населения. Советская власть
рассматривала неграмотность как одно из главных препятствий на пути строительства
социалистического общества. В начале 1920-х годов уровень неграмотности в казахском
обществе превышал 90%. Это являлось важным фактором, сдерживавшим экономическое и социальное развитие. Советская власть рассматривала ликвидацию неграмотности не только
с идеологической точки зрения, но и как составную часть процесса социальной
трансформации и модернизации. Заключение. Однако процесс ликвидации неграмотности был
тесно связан с советской идеологией. Учебные программы были направлены на формирование
коммунистического мировоззрения, а система образования находилась под партийным
контролем. Переход на латинский алфавит, а затем на кириллицу также стал частью
культурно-политических преобразований. Есть основания утверждать, что конечной целью
образовательной политики большевиков, в частности ликвидации неграмотности, было
формирование советской интеллигенции.